Plan de Estudios 2009

Aprobado en sesión de Consejo Universitario del 25 de junio del 2009.

Mapa Curricular PRE09

Competencias genéricas

 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

 

Competencias específicas:

Eje: Matemático y razonamiento

Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales  para la comprensión  y análisis de situaciones reales o formales.

Establece, fórmula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos.

Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los  compara  e identifica con situaciones reales.

Argumenta la solución obtenida de un problema mediante el lenguaje verbal y matemático.

Analiza las relaciones entre variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Elije un método estadístico para el estudio de un fenómeno (físico, social, químico, etc.), y argumenta su pertenencia.

Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Eje: Lenguaje y Comunicación.

1.     Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2.     Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3.     Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4.     Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5.     Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6.     Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida       cotidiana y  académica.

8.     Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

9.     Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

10.  Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

11.  Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

12.  Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.

Eje: Humanidades y Sociales

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Economía, Sociología, Historia.

Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Economía, Sociología, Historia.

Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. Economía, Sociología, Historia.

Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Sociología.

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Economía, Sociología, Historia.

Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico y economía.

Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo, derecho.

Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos, sociológicos e históricos.

Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida economía, sociología e historia.

 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto, sociología.

Eje: Formación personal

Reconoce hechos personales como producto de un contexto familiar y social.

Establece relaciones de sus aprendizajes  obtenidos en el entorno escolar, con la  familia y la sociedad.

Práctica y se integra de manera individual y grupal, atendiendo a las reglas y a una  actitud de respeto en competencias deportivas  a nivel, local,  y Nacional

NOTA: El eje de sociales es inherente al de Formación Personal.

Eje: Ciencias Naturales y Experimentales

Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la "construcción social del conocimiento.

Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Explícita las nociones científicas que sustentan los procesos para la

solución de problemas cotidianos.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

 

 

 

I.  Competencias

• Utiliza un lenguaje oral y escrito adecuado, reconoce y aprecia la diversidad lingüística de su país.
• Emplea la argumentación y el razonamiento.
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos.
• Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
• Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática y los pone en práctica.
• Asume una convivencia respetuosa  y la interculturalidad.
• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social.
• Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas.
• Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable.

Conocimientos

• Saberes socialmente construidos

Habilidades

• La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia respecto del impacto de ese hacer).
• Se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas.
• Ayuda a visualizar un problema, determinar los conocimientos pertinentes para resolverlo, reorganizarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que falta.
• Aplica como un conjunto la búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

Actitudes y Valores

• Identifica la importancia de la comunicación para el trabajo en equipo.
• Asume y dirige el propio aprendizaje a lo largo de la vida.
• Piensa, reflexiona y argumenta para expresar juicios críticos.
• Se organiza, toma decisiones y asume sus consecuencias para la convivencia.
• Se relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza.
• Identifica la importancia de decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y  las normas sociales y culturales.
• Procede a favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.

El Bachillerato de la U.A.Q. es de tipo propedéutico, general y único, tiene como función formar estudiantes con una perspectiva humanista y científica, centrada en el aprendizaje y en una educación de calidad, a través del desarrollo de procesos cognoscitivos que les permitan entender, comprender e interactuar con la realidad social.